在认真贯彻全市教育工作会议精神，进一步加强师资队伍建设，提升广大教师的思想道德和业务水平，促进教师的成长发展，推进我市教育现代化的实践中，我校开展了“德高为人范，学高为人师”为主题的师德教育活动，紧紧围绕一个中心：全面提高教师的道德修养和业务素质，突出抓住两个基本点：①以教师为本，②以事业为重。具体做好三个方面的工作：①以更新教育理念为指导，树立新的事业观、人生观、教育观、学生观；②以开展多项活动为载体，深化师德教育；③以文化建设为起点，全面实施“以人为本”策略。现把活动情况汇报如下：
　　一、更新教育理念，树立正确的教育观、学生观、事业观。
在不断推进浬浦中学教育现代化的进程中，我们认为学校工作的核心是“千方百计地提高教育、教学质量”，这是学校发展的需要，这是广大老百姓对我们的要求。提高教育教学的质量，关键又在于教师队伍建设，在于教师的素质；教师的素质，尤其是广大教师政治思想和道德品质的素养。为此，学校组织全体教职工认真学习《公民道德建设实施纲要》、《浙江省公民道德规范》、《中小学教师道德规范》、《诸暨市教师十不准》等法律、法规、制度，从依法执教的高度去认识问题；学校还组织教师认真学习“高中新课程标准”，学习教育理论，鼓励教师参加各种形式的课程改革培训活动，鼓励教师积极讨论教育问题，思考教育现状，探究产生教育问题的深层次根源，学习探寻教育规律。通过学习，更新观念，端正了办学指导思想，充分认识到为提高全民素质，提高人才层次，提高国家竞争力，必须加强教师队伍建设。作为教师，如果没有一定的思想政治和道德素质，就不可能培养和造就适应社会发展的人才，如果教师自己不热爱自己的国家，怎么可能去教育学生去爱国？如果教师工作上拖拖沓沓，生活上懒懒散散，作风上浮浮夸夸，思想上不求上进，怎么去教育学生遵守纪律、好好学习？所以教师要不断更新观念，要有过硬的思想政治和道德素质，有良好的师德修养，这是出色完成学校核心工作，推进教育现代化的前提和基础。
　　面对新时代，面对新学生，面对新课程，我们充分认识了高层次素质教育的重要性，也充分认识了高层次素质教育的艰巨性，通过学习使教师树立了正确的教育观、学生观、事业观。
　　二、创设活动载体，深化师德教育
教师的职业道德包含思想道德素养和职业能力素养，两者相辅相承，缺一不可。师德好的教师必须具有热爱教育、热爱学生的良好的思想道德素养，同时也必须具有先进的教育理念，丰富的知识视野，能为学生的发展服务的职业能力素养：在新形势下，我们一如既入地抓好教师的职业品行修养，更注重于教师知识专业的成长。为此，我们创设载体，开展各项活动。
　　1． 开设了“浬浦中学教师论坛”。让高级教师、教研组长、学校领导、教有特色的教师谈先进的教育理念，创新的教学方法，实际的育人感受。教师论坛已经讲过的主题有：班级人文管理行动研究；教学研究课题的选择；教研组建设与青年教师培养；抓竞赛，促尖子学生发展；学科教学中的师生心理位置互换；新课程标准下的高中教学等；对广大青年教师还作了“修德、养性、治学”的报告。特地从北京邮购《教师礼仪》碟片一套，对教师进行形象培训。
　　2． 邀请老校友回母校讲学。浬浦中学，一百多年的老校，走出去的学生中有一大批是各行各业的专家、教授，这是学校的宝贵财富。学校邀请校友、翁国华奖学金设立者翁菊仙女士来校作“爱心、责任心”为主题的报告，邀请绍兴文理学院原院长陈祖楠教授来校作“心有他人”为主题的报告。
　　3． 设立教研活动日，每周三为学校“课堂教学交流与合作日”，我们认为课堂教学是教师施展才华的最主要舞台，课堂教学水平的高低，往往是教师教学水平高低的最直接反映。学校要千方百计地提高广大教师的课堂教学水平。周三下午第三节课是全校统一的教研活动课，要求教研组的教研活动要有计划、有主题、有督促、讲过程、求实效。
　　4． 创建学习型学校。积极开展“六个一”活动，我们提出口号，要求教师：“人人有积累，人人有课题，人人有专长”，要求每位教师每学期编写2—3个经典教案、案例或课堂实录，每学年写一篇有质量的论文，至少读一本教学理论书，写3000字以上的笔记等等。我们想方设法创设学习、研究的氛围，希望把教研组建设为学习型教研组，把学校创设为学习型的学校。我们还要求学校的班子成员、中层干部、教研组长要带头讲学习、好学习，要成为广大教师的示范。对于班子成员明确要求，要为全校老师讲课讲学，要积极撰写论文，领导班子要参加班级管理，确定联系班级，要听班会课等。
　　三、加强文化建设，实施“以人为本”策略。
在学校不断推进教育现代化的进程中，学校的各项工作必须坚持“以人为本”的理念，以人为本的师德教育，就是尊重教师自身的价值，充分调动教师的能动性，最大限度地发挥教师的潜能。师德教育的最终落实点就是提高教师的素质，进而提高教师的教育教学能力，进而提高学校的教育教学质量。我校为促使教师尽快成才，除了开展前面讲的一些活动外，我们还努力为教师成才设置平台。具体是做好二方面的工作。
　　1．事业上给位置、压担子。
开展了师徒结对、高学历进修、小课题研究等活动。实施青年教师成才策略，开设青年教师党课，青年教师必须参加市高三期末考、模拟考，做完近5年的高考试题，上学期我校还进行了青年教师中层干部竞选上岗活动，经过教师自荐、演讲、民主测评、办公会议讨论，有6位青年教师脱颖而出，走马上任。在此次活动中，令人惊喜的是以前给人以默默无闻感觉的教师，也一展风采，尽现才华，由此使我们深深体会到，要给教师提供施展才华的舞台，给教师尊重、信任，会激发教师的热情、潜能。
　　2．生活上懂人情、讲人情。
我校生活条件不是很理想，学校想尽办法改善教师的生活条件。新建教工宿舍，让租房教师搬入校内居住，为每个办公室安装了空调、电话机，每个办公室放上清香四溢的兰花，食堂交由绍兴文理学院后勤集团托管，变单位集体大食堂为大酒店般的环境、服务的好餐厅。教师结婚、生小孩都去贺喜；教师生病都去慰问；教师父母亡故，也上门吊唁慰问。时时处处体现一种人文关怀，感情投资虽小，回报却是无穷的。
　　“以人为本”在学校里，就是要以学生为主体。教师关心爱护全体学生，厚爱后进生和有特殊情况的学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，尊重百年名校积淀下来的人文精神，也给学生以人文关怀。
　　1．开设“校长信箱”，让学生“参与管理”。学生提及的问题建议及时解决落实，如学生提出晾晒有困难，学校立即要总务处解决，晾衣架三天内安装完毕。开展征集班标、学生名言警名活动，搞浓校园文化气氛。设立“知音信箱”、翊志广播台，为学生提供温馨服务。开设音乐、诗歌欣赏课，让学生接受美的熏陶。
　　2．针对目前中学生心理压力普遍较重的情况，学校从关心爱护学生健康成长的角度出发，特别加强了心理辅导工作。设立高考加油站（心理辅导室），为在高考中心理紧张、情绪不稳的考生提供优质服务，接受过老师辅导的考生，十分感激老师、学校。此举，得到了上级领导的充分肯定，说是一个创举，创出了组考特色。上学期学校配备了专职心理辅导教师，是华中师大心理系毕业的高才生，该教师以满腔热情投入心理辅导工作，作了多次专门辅导报告，出了4期辅导专刊。高三年级针对学生成绩处于中下的学生的心理状况，召开了学生大会，年级组长作了专题辅导报告。
　　3．开展“手拉手”“一帮一”助学活动，党员带头捐款，教职工紧紧跟上，已发放奖助学金16万元，为贫困生送去关怀温暖。党员还与高三学习困难、表现不优的学生结对，开展学习、思想扶贫，每周进行学习辅导，每月进行思想交流，使这些学生不掉队，有信心努力学习。
回顾过去，我们做了一些工作，但与兄弟学校相比，肯定有不少差距，我们所做的，也是大家都在做的，活动载体的设计创新确实不容易。
　　立足现在，我们感到，在分数还是作为检验标准的严酷现实面前，师德教育要走向深层次任重而道远。我们还要做许多许多。
　　展望未来，我们信心百倍，只要我们坚持不懈地深入开展师德教育，教育界明媚的春天一定会到来。让我们撒下希望的种子，用热情作阳光，用爱心作雨露，培育出繁花似锦、百花争艳的春天。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浬  浦  中  学
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005-12-7