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君不见打篮球的气喘如牛、浑身湿透，还免不了磕碰受伤，但大家还是乐此不疲，实乃兴趣所致缘故；若叫他们去地头劳作，怕是远不到如此吃力程度就早已叫苦连天，无非就是干不情愿的事罢了；我想各位信息员都是兼职的吧，本职工作就够你忙的了，如果有兴趣，自然会千方百计挤时间，如果只作为一种负担，那就会觉得非常累，所以首先要解决一个心态问题。

有人把写稿件看得太高，老觉得自己水平不够，自信心不足，出手前底气就先虚了。实际上大家都是文化人，只要你的信息真实有货色，甚至奇货可居，那就只要把它写清楚，就奠定了基础，至于润色提高，则是一个过程问题，你可以从小到大、从短到长、从低到高，逐步提升。

今年春节前后，学校从师生集腋成裘的爱心基金中提取一万多元，以逐户家访的形式送到19位学生的手中，旨在具体了解学生家庭情况，包括一些社情民意，鼓励学生战胜困难茁壮成长。在这本可休息的三天中，我是一天不拉下，随车数百公里跑了诸暨16处边远山村，在与学生、家长、百姓零距离的接触中，感慨良多，有一些细节，真有撞击心灵的感觉，如“乘车登钟家岭，山脚仅是细雨蒙蒙，山上早已鹅毛大雪，一片白茫茫中的白皑皑，完全是另一个世界；那碎石零乱的机耕路又陡又多急弯，坐在外侧的我老是觉得被悬在路外空中，叹息城里的孩子要坐这种车吗？敢坐这种车吗”、“马剑龙门村的一位家长见我们不肯吃橘子，就亲自动手给我们剥，一不小心，剥了皮的橘肉掉在乌黑的泥地面上，他立即拣了起来，讪讪地藏进衣袋”、“赵家村素不相识的大妈、小店售货员、村会计、磨刀金师傅都放下手的活，热情地帮我们找一位何绿红的女同学，金师傅不但陪我们从赵家村寻到泉坂村，同时鼓励何绿红好好学习，考上大学时还要送一个红包资助”、“一声真诚的‘谢谢’，表露一份感恩的心”等等。

回来以后，我真的有一种按捺不住的冲动，觉得非把它写出来不可，电脑键盘一记一记敲下去，我自己都有一种沉甸甸的感觉。初稿成了，我请几位老师阅改，有一位女老师说她读到拣橘子的地方，眼睛真的发酸了。发稿以后，得到了编辑先生的首肯，《浙江教工》不但马上录用，而且放在重点导读的位置，其主要原因是它太“第一手”了、太真实了，所以有了可读性、吸引力甚至有一种感染力。

又如我们学校有一位中年教师，仅为一点鸡毛蒜皮的小事与同事发生了争吵，回家又被老婆顶撞了几句，大概不敢打扰校长，半夜打电话向我“告状”，说明天非得向对方讨个说法不可。我很不赞成这种小鸡肚肠，但同时觉得言语劝解苍白无力，根本解决不了问题，就在第二天以看望住院同事的名义把他带到诸暨人民医院，在手术室的过道里，我们待了将近一个小时，让这位喜欢计较无端小事的先生着实地领教了一番：意外车祸的伤者浑身是血，昏迷着躺在推车上急速进手术室，白发苍苍的父母呼天抢地的悲号揪人心肺；几十号病员家属神情木然，低低的啜泣是那么的悲哀，一丝丝地、凉嗖嗖地侵入人的肌肤；而全身罩上白布的死者更是让人毛骨悚然，这阴阳交界的通道情景彻底改变了这位先生的某些观念，他一下子变得心平气和，不花片言只语，却使问题得以彻底的解决，而且他自己也说将终生难忘，一般说可以不再担心“复发”。

2、动用敏锐的感官收集信息和素材。人活动范围有限，不可能事事亲历，所以第二条收集信息和素材的途径是调动人的感官。不知大家有没有听说过这样的个例：同居一单元房子，几年下来却不知对门邻居姓名，更不要说其它情况，这是冷漠，或者说是孤傲，缺乏融洽能力；成千上万次上下居房或工作单位的楼梯，却不清楚这楼梯到底有多少级，这是熟视无睹。所以说每时每刻发生在你周边的事，如果不留意，或者说没有任何思考，就会觉得诸事平常得不能再平常，完全没有什么值得你动笔一写的。作为信息员，应该培养自己敏锐的感知力，去捕捉有价值的东西。

去年6月份带队去赵家镇中参加中考工作，得空在校园内转了一圈，发觉他们的灯箱与众不同：一般的灯箱上写的多是名人名言之类，多了就流于通俗，会给人落套的印象，而赵家镇中却用的是本校学生的照片，旁边再辅以相应的警语，我觉得挺有创意的；进一步询问制作目的和过程，了解到要先确定一个主题如“尊长”，然后推选典型人选，确定对象后学校与对象签订诚信协议，学生要保证维护此“光辉形象”，拍照为一辆公交车停在路旁，一群学生让在一边，两学生扶一老人先上车，配套的警语为“生我育我，父母恩深；寸草春晕铭记于心”；大致看了一遍，灯箱有“博学”、“自强”、“忠实”、“遵纪”、“爱国”、“俭朴”、“勤劳”、“明理”等三十多块，内容非常广泛。如此这般，既有很广的教育面，教育作用又很强，社会效益也相当不错，在中考巡视这几天里，我就多次发现有学生家长挨个儿审视灯箱或聚在灯箱前指点议论（这种情形在其它警言牌前实在是难得见到的），一脸喜色而在灯箱上划手指头的，定是有子女上榜了；找不到的，估计学生回家时家长定会有交代或叮嘱。

在驾校学车听人聊考试时如何如何紧张，其中不乏教书先生，自然而然联想到我们的老师考学生时是多么气壮如牛，于是立马进行调查，有意识地收集教师考驾照时的表现，其中最厉害的一例是：路考，一位先生坐进小车，半天没有声响，考官正在纳闷，突然那位先生跑出来一个立正：“报告考官，这辆车没有方向盘！”没有方向盘的教练车，一个国际级的大玩笑，原来他紧张得拉错了后门，坐进后排摸索了半天确实没有找到方向盘！其它还有“受不了教练的骂”、“多次重复学不了一个倒车动作”、“考不出面子上下不来”、“教练和考官那里要送礼”等等，现在我们可以反过来想一想，你教练学生时是如何做的？写成一则《从我被考反思被我考》，让大家在笑声中体会应该如何对待被我教练、被我考的学生。

1、只写有自己的特色的东西。人云亦云，天下文章大家抄，是作文的大忌，好似铺天盖地的橘子，到处喊卖难，许多干脆就烂在山上，但如果是涌泉宫川密橘，却是人家上门来抢购，最高档的要8元钱一斤。如果把教学论文算在内，在下已经有100多篇文章发表，但仍有些吃了编辑部的闭门羹，究其原因，无非是你的文章有没有自己独特的东西、特有的观察分析角度、独到的见解观点、乃至独家的叙描风格。曾有一段时间，众多媒体大量报道校园暴力黑幕，连篇累牍的文章披露教师的暴力教育行为，夹进韩寒的一番折腾，似乎普天下没有一所好学校、没有一位好教师！我觉得这是一种偏面的舆论导向，对教育是十分不利的，虽然人微言轻，但还是迎风撰写了《为教师言》一文，用大量的事实论证了校园暴力的主源并不是教师，而是学生，如果舆论偏激地攻讦，从而抑制教师的有效管理，将使学校滑向无纪律状态。这是一种不附和时令的观点，但确实是一种独树一帜的观点，是一种能被有识之士接受的观点，感谢《绍兴教育》采纳了这种观点、发表了这种观点。

2、首先追求说清楚。写一个信息稿件，并不要参评诺贝尔文学奖，也就不必过多地追求华丽的字藻、复杂的手法、殚精竭虑地铺排，内容好比产品，文字犹如外包装，产品过硬是首要，何必非得要用一个又大又精美的盒子裹起来呢？况且你的资本又不多，偏面地追求文采和泛滥的包装同属一种流行病。特别是初涉此道的同行，一定要注重先把事情说清楚，把观点表达清楚，下一步再考虑文采。打个简单的比方：“10月12日，学勉首届校友笔会在新校园召开”属于把事情说清楚；“金秋十月，阳光明媚，少长咸集，群贤毕至，学勉首届校友笔会在新校园隆重召开”已在追求包装了；再要加上“在胡锦涛为首的党中央正确领导下，------”之类，就显得小题大做，有作秀之嫌了。

3、不断学习循序渐进锤炼功夫。人非圣贤，孰能无过，做一点信息工作，也不是手到擒来，出手就能吃一个大蹄胖的。这就需要我们不断学习，多看一些信息文章，学学人家是怎么做的，象写毛笔字临贴一样，甚至可以从摹仿开始，再把自己的东西揉和进去；遵守循序渐进的原则，先从小的、简单的开始，那怕发一个“×××学校教代会胜利召开”的短信，或是豆腐干块一般大的报道也是一种成功的起点，俗话说万事起头难，有了第一篇，就会有第二篇，成功的喜悦将带给你无穷的动力；所谓拳不离手，曲不离口，说明功夫是靠不断锤炼的，做信息工作同样如此，只有经常修炼，炉火才能渐趋纯清。

三、信息反思。不是传说湘军多次战败，曾国蕃心灰意冷，给朝庭上奏章准备引退回老家，奏章草稿从陈师爷手里回来，上面的开头由原来的“臣屡战屡败------”变成了“臣屡败屡战-----”，这仅调换两个字的修改，引起了曾国蕃极大的反思，不但改变了奏章的性质，且根本地改变了曾国蕃的心理状态，湘军从此进入了一个转折点。做任何工作，都少不了反思这一道工序，比如我们教师教书，不是提倡做教学后记吗？信息和素材采集了，文章写出来了，不管能发表还是不能发表，都要作一番反思。不知一种什么样的心态，拿到一本杂志，总会先看自己的那一篇，尽管它早已烂熟于心，但真的仔细读了，你却会发现里面有许多地方还应作修改，还可以进一步提高；如果发不了，更要认真思考其原因何在，是角度、观点有问题，还是时效滞后，抑或写作技巧不过关，以便今后作出针对性的改正。