一 背景

      2008 年 5 月 12 日 ，在这场大自然引发的硝烟弥漫的战场上，我们的教师同样壮烈。 谭千秋老师、 张米亚老师、苟晓超老师……他们用血肉之躯筑起了一段永远不倒的爱之长城，用他们最后的一堂无声之课，点亮了通往未来的希望之路。但同一时间的“范跑跑”事件也在全国掀起了轩然大波。

      鲜明的对比，折射出两类 教师对“师爱”的 截然相反的 理解和追求。也让我不断反思：回顾平凡的教育生涯，作为一名普通教师我们应追求什么样的“师爱”？

二 情境描述

       2004 年 9 月，我任教七年级（ 1 ）班的社会学科。班长叫金李云，内向 而瘦小的一个女孩子。她上课认真，发言积极，见解独特，第一天就给我留下了良好的印象。第二天，我在拖欠书学费的名单中看到了她的名字。从班主任处知晓她父亲早亡，母亲腿残疾，在家务农，家境十分贫困，但是娘俩没要求学校减免，只要求缓交。

      家访时看着她熟练地烧饭、喂猪、收拾衣物，让我非常感动。她母亲还告诉我，为补家用，每天放学后，李云要帮妈妈翻 4000 — 6000 双袜子，每翻一双计 0.005 元。年青冲动的我听了后马上拿出 500 元钱，要求她母亲收下贴补家用，但是被严正拒绝。当钱被退的那一瞬间，我知道我太不了解她们，我已经伤了她们的自尊心。

      面对自尊心极强的她们，怎样不着痕迹的帮助她，怎样做到上善若水，成了我考虑的最大问题。

      我沮丧地回到学校，校长及时的开导我。他的第一句话对我产生了极大的影响，那就是“ 上善若水，大爱无痕。 ”“上善若水，语出中国古代思想家老子，其意是指：最高的善，如同水一样，水善于帮助万物而不与万物相争 。大爱无痕，意指只有付出，不图回报，体现出一种高尚的人格和崇高的人生境界。行善、施爱需要弄清楚状况，需要深思熟虑。”

      学校根据政策直接减免了李云的书学费，校长出面直接告知了李云和妈妈，鼓励李云继续自强自立。每一堂社会课，我为表现优秀的学生准备精神上和物质上的奖励，小电风扇、水果、饼干、手套、笔等学生需要的物品不断送到学生手里，当然得到奖励最多是李云。一个月后，学校组织了英语竞赛，李云凭借优异的成绩得到了她最需要的英语词典和文具。李云脸上的笑容也越来越灿烂。看着学生不断进步，我脸上的笑容也越来越多。

三 反思与讨论

      让师爱因走进学生的心灵而精彩。

      大爱的核心是心灵之爱。教育应该是教育者和受教育者心灵与心灵的碰撞心灵与心灵的交流。肖川博士曾说过：只有“深入心灵的教育”，才能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。

      师爱的前提是了解学生的状况，走进学生的心灵深处。初中学生处于不断发展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，特别是家庭条件差的学生，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多时候，一句问寒问暖的话语就如一股暖流滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、温暖。但是关爱必须了解学生的状况，以尊重学生为前提。我的 500 元爱意之所以陷入尴尬境地，原因就在于我没有分析为什么李云娘俩一开学就没有要求减免书学费，我并没有真正进入她们的心灵深处，事后才懂得她们需要的是比金钱更重要的自尊。

      要了解学生心灵，要让他们信服你，让你走进他们的心里，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。我认为要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领。最基础的本领就是教学上的敬业。

      教学上多动脑子多用心，每堂课都精心准备，从学生的角度考虑教学目标、教学重点、教学方法、教学课时、教学内容。对于教学内容的选择，应始终把握好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题。在《正确面对合作与竞争》一课中，我设计了一个同学们生活中经常遇到又觉得为难的情境：“假如考试时，平常要好的同学要求给予‘帮助’怎么办？”通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

      用集体的力量使爱如流水，使爱无痕。

     象李云这样内向的孩子，通过集体活动正确引导，会更快的接受教师的爱心。我从关注、欣赏李云一个学生到关注、欣赏全体学生，从尊重一位学生到尊重每一位学生。“别急，我们一道来想办法。”成了我的口头禅，也成为我们班最受欢迎的一句话。 多与学生沟通，通过集体讨论，尽可能达到师生之间认识的统一， 真正从心灵上与学生交流。 如果师生之间、生生之间都能互相关爱，人人都有一颗仁爱之心，我们就能心无旁鹜，成就自己的儒雅人生。

      上善若水，大爱无痕，它爱得慷慨无私，爱得挚诚纯真，爱得荡气回肠，爱得从容洒脱，不用矫饰更无需做作，来去无痕，润物无声，然其“ 大 ” ，足以光耀天地，照亮心灵，让我们的校园，让我们的心灵，让我们的人生，到处充满这样的爱。